métodos de terapias educativas

Métodos La terapia consta de varias sesiones en las cuales se establece un puente de comunicación amigable con el estudiante para detectar su estilo de aprendizaje, como canaliza su energía, grado de autoestima, responsabilidad, hábitos de estudio y se trabaja en habilidades cognoscitivas que le ayuden a mejorar y restablecer el equilibrio ideal para afrontar con entusiasmo las responsabilidades necesarias para mejorar hábitos y técnicas que le ayuden a lograr metas y objetivos. Duración de cada sesión: 50 minutos Se realiza: Hacer el diagnóstico de problemas de aprendizaje y conducta que presenten los alumnos. Darle seguimiento a la problemática a través de la relación con los docentes y padres de familia. Proporcionar información y estrategias educativas a los docentes para fortalecer y enriquecer el trabajo en el aula. El apoyo en Educación Especial consiste en la elaboración de un perfil académico de cada uno de los alumnos del área incluyendo desempeño motor y características afectivas. Esta dentro del trabajo del departamento la valoración académica, madurativa y afectiva de los alumnos de nuevo ingreso en todos los niveles.  La terapia educativa está basado en conocer, analizar, diagnósticar y proponer tratamientos con nuevos esquemas de aprendizaje para estudiantes en todos los niveles La terapia está dirigida a todos aquellos que han presentado cierto tipo de problemas, dificultades, bloqueos y obstáculos en la escuela, ya sea por no tener un buen rendimiento escolar, bajas calificaciones y problemas de autoestima para enfrentar las responsabilidades escolares, tanto en deberes, actividades, dinámicas, conducta. El proceso de terapia indica reparar o ayudar los problemas que se detectan y sugerir nuevas maneras de hacer las cosas para transformar todo el proceso de aprendizaje.

Psicologia en terapias educativas

 


                             ¿Qué es la Psicología Educativa?

La Psicología Educativa se encarga del estudio y la intervención de los comportamientos humanos en contextos educativos.  Procura el desarrollo de las capacidades de aprendizaje de las personas implicadas (alumnos, padres, profesores), de los grupos y de las instituciones.

El aprendizaje se extiende a lo largo de la vida, por ello, el marco de actuación de la Psicología Educativa abarca cualquier situación educativa, ya sea formal, no formal, y a cualquier edad. Además, interviene en otras circunstancias que puedan afectar directa o indirectamente al proceso de aprendizaje de las personas o los grupos (por ejemplo, trastornos psicológicos, conflictos familiares, etc.). En estos casos el Psicólogo Educativo suele trabajar en colaboración con otros especialistas.

       La Psicología Educativa se encarga de... 

• Atender a las necesidades educativas de las personas, los grupos y las instituciones. Evalúa el desarrollo psico-educativo y establece la relación que ha de darse entre las necesidades educativas (personales, grupales, institucionales) y la realidad. Si el Psicólogo Educativo lo considera pertinente, propone y realiza intervenciones con el objetivo de solventar las carencias o mejorar el estado evaluado.
• Realizar evaluaciones e informes psicopedagógicos de los alumnos para conocer en qué situación personal se encuentran. Proponer e intervenir con el alumno para procurar la mejora de sus competencias y sus posibles dificultades de aprendizaje.
• Orientar y asesorar profesional o laboralmente. El Psicólogo Educativo informa, orienta y asesora sobre los caminos profesionales que pueden tomar los alumnos y las alternativas formativas existentes. Trabaja la toma de decisiones profesionales con los alumnos.
• Realizar intervenciones para prevenir situaciones conflictivas en el desarrollo personal o de los grupos del entorno educativo. Estas pueden ir dirigidas a asesorar a personas implicadas en la educación (educadores, padres, etc.) o a desarrollar programas específicos, como educación para la salud, educación afectivo-sexual o prevención de las drogodependencias, entre otras.
• Intervenir en la mejora del proceso educativo. Prestando apoyo, asesoramiento y formación a los educadores y familias.
• Realizar intervención socio-educativa, analizando la situación educativa, las condiciones del contexto social en que se realiza y fomentando la cooperación de los diferentes organismos con el fin de aumentar la calidad educativa. El Psicólogo Educativo, por tanto, puede ser un asesor en las instituciones.
• Investigar para la mejora del hecho educativo.
• Difundir sus conocimientos entre otros colectivos de profesionales relacionados con la educación impartiendo seminarios, charlas, coloquios, cursos, monográficos o talleres.

Las demandas más frecuentes en este ámbito son:

INFORMES PSICOPEDAGÓGICOS:

Un informe psicopedagógico es un documento que tiene una doble naturaleza, administrativa y técnica, a través del cual, por un lado, se da razón de la situación evolutiva y educativa del alumno en los diferentes contextos de desarrollo (fundamentalmente a partir de la interacción con los padres, profesores, compañeros y con los contenidos de aprendizaje) y, por otro, permite concretar sus necesidades educativas en términos de la propuesta curricular y del tipo de ayuda que va a necesitar para facilitar y estimular su progreso. Todo ello como resultado de un proceso de Evaluación Psicopedagógica. Es un documento escrito, dirigido a quien nos ha derivado al escolar.

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y LABORAL:

La orientación académica es un proceso de ayuda al estudiante para que sea capaz de resolver los problemas que la vida académica le plantea. Se refiere a situaciones problemáticas en actividades escolares y su principal objetivo es que el alumno realice elecciones de acuerdo con sus intereses, capacidades y con su situación personal a lo largo de su recorrido académico. El tipo de ayuda que la orientación académica ofrece presenta características distintas según la edad y nivel de estudios. La orientación profesional es un proceso de ayuda para que la persona sea capaz de elegir y prepararse adecuadamente para una profesión o trabajo determinado. Implica decisión, formación y ubicación profesional. Trata de integrar las exigencias personales con las necesidades sociales.

DIFICULTADES DE APRENDIZAJE:

Ir a Trastornos de la infancia, niñez y adolescencia.

FRACASO ESCOLAR:

Se trata de un desajuste negativo entre capacidad real de un alumno y su rendimiento escolar.

TÉCNICAS DE ESTUDIO:

Las técnicas de estudio son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar contenidos de las diversas asignaturas. Para aprender a estudiar no basta con conocer las técnicas, sino que es necesario ponerlas en práctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hábito de aplicarlas con naturalidad.

DESMOTIVACIÓN:

Existen alumnos que no están motivados, que aunque saben qué hacer, no sienten ganas de llevarlo a cabo. La motivación para estudiar, para comenzar cualquier actividad, es el motor que llevamos dentro de nosotros y que hace que seamos constantes y superemos las dificultades, o bien nos desanimemos o derrumbemos ante la primera dificultad. Puede haber motivaciones personales e internas (gusto por aprender, por saber cosas para decidir mejor en el futuro...) y otras externas, que nos vienen de fuera y son menos firmes (estudio si me compran algo, por la recompensa...). La motivación ha de ser un proceso interno y propio de cada persona, que consista en la ejecución de conductas hacia un propósito que el individuo considera necesario y deseable. Es una combinación de procesos intelectuales, fisiológicos y psicológicos para decidir, en una situación dada, con qué vigor se actúa y en qué dirección se encauza la energía.

DIFICULTADES DE ADAPTACIÓN ESCOLAR:

El trastorno de adaptación es una reacción emocional o de la conducta ante una situación problemática.

ASESORAMIENTO A PADRES, PROFESORES Y REALIZACIÓN DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN:

El asesoramiento habitualmente reconoce y destaca la importancia de recurrir a procedimientos cooperativos y de colaboración para abordar los problemas. Puede ser ofrecido a maestros, profesores y padres. Los servicios de asesoramiento alientan la participación a través de modalidades que promuevan el conocimiento de la Psicología y la Educación, así como su aplicación adecuada para estimular el crecimiento y desarrollo de los alumnos/hijos.Pueden incluir la asistencia a programas de planificación y evaluación con el fin de utilizar mejor o promover el bienestar y las capacidades cognitivas, afectivas, sociales, emocionales, adaptativas, de lenguaje, psicomotrices y vocacionales, entre otras. También pueden apuntar a mejorar la comprensión y la aptitud de maestros, profesores y padres para promover el desarrollo de los alumnos/hijos.

terapias en síndrome de rett

                                                    síndrome de rett

El síndrome de Rett es un trastorno neurodegenerativo  del desarrollo causado por la mutación del gen MECP2, que empieza en la primera infancia sin daño en las áreas motoras primarias  pero sí de los mecanismos usados para el control final  de la información de la corteza cerebral.

Rett en 1966 como un cuadro  de atrofia cerebral acompañado de hiperamonemia y que afecta exclusivamente a niñas que presentan características autistas y al que se asocian síntomas neurológicos como ataxia, apraxia, pérdida de la expresión facial y estereotipias muy particulares de las manos que provocan la pérdida del uso positivo de ellas.

Entre el primer y tercer año de vida aparecen leves signos de demencia precoz con tendencia autista al que posteriormente se unen estereotipias de “lavado de manos” que poco a poco merman la capacidad de utilización de las mismas, disminuyendo la función e incapacitándolas para actividades tan fundamentales como comer.

Habitualmente, entre el tercero y el cuarto año, todas estas manifestaciones ya se encuentran presentes en estas niñas, apareciendo en fases más avanzadas otros signos como ataxia truncal, apraxia de la marcha, espasticidad, trastornos tróficos en extremidades inferiores, escoliosis y epilepsia que conducen a estas niñas a un estado de gran  invalidez.

terapias en educacion especial

                                  MUSICOTERAPIA

La musicoterapia es un proceso destinado a mejorar y fomentar la comunicación, aprendizaje,expresión, movilización, organización, u otro objeto terapéutico relevante, a fin de asistir a las necesidades sociales, físicas,psíquicas y cognitivas con el empleo de la música y/o de sus componentes, todo esto realizado por una persona cualificada (musicoterapia) con un alumno o grupo.

Entre los beneficios que  pueden encontrarse en el empleo de la musicoterapia tenemos:

•  Mejora de la comunicación y expresión, ayudando al desarrollo          emocional.
•  Acercamiento y contacto con los niños que por su problemática resulta    mas complejo. autismo etc.
•  Fomento a la expresión de problemas, inquietudes, miedos, bloqueos, actuando diminutiva a la ansiedad.
•  Estabilización entre lo psicológico y lo emocional.
•  Aumento del rendimiento corporal y del riesgo sanguíneo cerebral.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

terapias educativas en psicopedagogia

               psicopedagogia integral

        La visión de la Psicopedagogía Holística abarca aspectos distintos de la vida escolar     

 del  niño que las tradicionales o asociadas a los trastornos puros del aprendizaje, porque                                 su enfoque terapéutico es distinto. 

Esta incorpora una serie de técnicas y estrategias que mejoran el rendimiento y potencian las aptitudes del niño a través de soluciones naturales para los problemas y trastornos que pueden influir, de alguna manera, en la vida escolar.

La metodología de la Piscopedagogía Holistica está dirigida a problemas orgánicos, emocionales y neurológicos que influyen directa o indirectamente en el proceso cognitivo y de aprendizaje del niño. 

Por ejemplo, una niña con asma es una niña que no descansa adecuadamente y por tanto no rinde como debe en la escuela.  No todos los niños manejan situaciones de la misma manera.  

Algunos sufren en silencio o desarrollan comportamientos dificiles de explicar.  Otros padecen problemas respiratorios, alergicos, digestivos, etc.

Algunas de las técnicas utilizadas son:  Flores de Bach para los aspectos emocionales, reflexología para el tratamiento de síntomas orgánicos y neuroreflexología para el tratamiento del trastorno de deficit de atención e hiperactividad.